المغرب يتذيل خارطة العالم التعليمية

المغرب يتذيل خارطة العالم التعليمية

*/*البوابة الإلكترونية"فضاء الأطلس المتوسط  نيوز"/آزرو-محمد عبيد*/*

تذيل المغرب قائمة 09 دول عربية التي وقع عليها الاختيار من بين عدد من دول العالم التي شملتها دراسة أجرتها لجنة بحث تابعة لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، حيث تسعى الأمم المتحدة إلى وضع خطة لرفع مستوى التعليم في العالم بحلول عام 2030...

وجاء في نشرة لموقع BBCعربي-ننشرها أسفله- أن التعليم في إفريقيا والعالم العربي لا يوجد في حالة مريحة حيث أفرزت الدراسة احتلال المغرب الرتبة (76) مذيلا قائمة الدول العربية التي جاءت رتبها متباينة من حيث مستوياتها إذ احتلت دولة الإمارات العربية الرتبة 45 ، كما يسجل في نتائج الدراسة الأداء الضعيف للولايات المتحدة ودولة السويد..

 النشرة التي تقول:

 يشير أوسع تصنيف دولي للتعليم في مختلف أنحاء العالم إلى تصدر خمس دول آسيوية القائمة، بينما تأتي الدول الأفريقية في نهايتها.

وتتربع سنغافورة على القمة وبعدها هونغ كونغ ثم كوريا الجنوبية، وتتشارك كل من اليابان وتايوان في المستوى الرابع، بينما تحتل دول من أفريقيا وأمريكا الجنوبية مراتب متدنية.

أما بالنسبة للدول العربية التي شملها التصنيف وهي تسع دول فتتباين في مستوياتها مقارنة بمستوى التعليم في العالم. وتتصدرها الإمارات التي تحتل المرتبة الـ 45 في الجدول. وتأتي البحرين في المرتبة الـ 57 ثم لبنان (58) فالأردن (61) وتونس (64) والسعودية (66) وقطر (68). وتندرج عمان (72) والمغرب (73) من ضمن العشر دول التي تأتي في ذيل القائمة.

ويأتي بعد عمان والمغرب ثلاث دول هي الهندوراس (74) وجنوب أفريقيا (75) وفي النهاية غانا (76).

وتبين هذ الدراسة التي تغطي نحو ثلث بلدان العالم موقعها في الخارطة التعليمية مقارنة بالأداء على النطاق الدولي.

وتأتي بريطانيا في التسلسل 20 وهي من بين الدول الأوروبية ذات الأداء العالي، لكن الولايات المتحدة تحتل الرقم 28.

وترى لجنة بحث تابعة لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية أن هناك علاقة بين مستوى التعليم والنمو الاقتصادي للبلد، فكلما كان مستوى التعليم مرتفعا كلما تحسن الأداء الاقتصادي.

ويقدم التحليل، المستند الى النتائج المحرزة في الرياضيات والعلوم، أوسع خارطة لمستويات التعليم حول العالم.

والمؤشر الذي استخدم على نطاق واسع كان اختبارات منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية المعروفة باسم "اختبارات البيتزا"، التي ركزت على أكثر البلدان الصناعية رخاء.

اضغط للدخول الى اختبار سريع لمعلوماتك يعطيك فكرة عن "اختبارات البيتزا".

لكن التصنيف الأخير يشمل مدى أوسع للبلدان؛ حوالى ثلث بلدان العالم، ويبين موقع بلدان مثل إيران وجنوب أفريقيا وبيرو وتايلندا بالمقارنة العالمية.

ويظهر الأداء الضعيف للولايات المتحدة التي تأتي بعد فيتنام. ويبين نزول السويد، التي حذرت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية من وجود مشاكل خطيرة في نظامها التعليمي.

ومن المقرر أن تقدم نتائج ما توصلت إليه الدراسة أثناء منتدى التعليم العالمي الذي ينعقد الأسبوع المقبل في كوريا الجنوبية، حيث تسعى الأمم المتحدة الى وضع خطة لرفع مستوى التعليم في العالم بحلول عام 2030.

اقرء المزيد

وقفة احتجاجية أمام مقر عمالة إفران تنديدا باسعمال الفحم الحجري في التدفئة بالمؤسسات التعليمية

وقفة احتجاجية أمام مقر عمالة إفران

تنديدا باسعمال الفحم الحجري في  التدفئة بالمؤسسات التعليمية

البوابة الإلكترونية"فضاء الأطلس المتوسط  نيوز"/آزرو-محمد عبيد

يعود مشكل اعتماد الفحم الحجر بديلا لحطب التدفئة ليطفو على سطح مسرح الاحتجاجات في الوسط التعليمي باقليم افران، بالرغم من مطالبة الهيئات النقابية بالاقليم وعلى الدوام بضرورة التراجع عن اعتماد هذه المادة التي بعد ان تم استدراج مكونات التعليم بالاقليم الى فسح مجال التجريب لاستعماله في التدفئة بالحجرات الدراسية، إلا أن التجربة تبقى تجربة، ولا يمكن الحسم بنجاعتها ما لم تظهر بعد ايجابياتها كبديل عن حطب التدفئة،إذ كشفت مصادر نقابية أن مجموعة من الأساتذة رفضوا التدفئة بالفحم الحجري، وعللوا رفضهم بأنه مضر للصحة معتبرين أن التدفئة بالفحم الحجري تسبب اختناقا للتلاميذ داخل القسم، ويحتاج استعماله فتح النوافذ، كما أن الوقت الذي يستلزم إشعال موقد التدفئة الخاص بالفحم الحجري يتراوح بين نصف الساعة وساعة، ينتج عنه ضياع الحصة الأولى من الصباح...

وقال أحد الفاعلين النقابين :"إن الفحم الحجري الموجه حاليا للتدفئة بالمؤسسات التعليمية التابعة لإفران غير صالح للاستعمال، إذ تصدر عنه رائحة كريهة تخنق أنفاس التلاميذ داخل حجرات الدرس، ويهدد صحة عدد من المتدرسين، مشيرا إلى صعوبة اشتعاله بسبب ضعف جودته، وعدم ملاءمة الزر المتحكم في إشعال الفحم للمدفأة... مما أدى الى تراكم اكوام هذا الفحم الذي اعتبره بمثابة سلعة فاسدة يتم ترويجها باطلا بعدد من المؤسسات التعليمية لحد الآن"..

واما هذا الوضع بادرت تنسيقية نقابية الى اصدر بيان تنديدي معلنة من خلاله عن تنظيم وقفة احتجاجية امام مقر عمالة افران للتذكير بما سبق وان تقدمت به  كل من عمالة اقليم افران والنيابة الاقليمية للتعليم من وعد بالتراجع عن اعتماد هذا المادة بداية السنة الدراسية الجارية الا ان ذلك الالتزام كان فقط كلاما دون تنفيذ حين استشعار بلغ الى علم النقابات ان الاعتماد المالي قد توصلت به النيابة الاقليمية وان الصفقة المرتبطة بشانه قريبة الانجاز مما اثار امتعاض هذه النقابات ودفعها الى اتخاذ موقف نضالي للتنديد بالمزيد من هدر المال العام لهذه المادة ، وهذا نص البيان الذي اصدرته التنسيقية الثلاثية لنقابات للتعليم بإقليم إفران//النقابة الوطنية للتعليم (كـ د ش) والجامعة الوطنية للتعليم (إ م ش) والجامعة الوطنية لموظفي التعليم(إ و ش م):

اقرء المزيد

سفيرة دولة كندا بمدرسة ابن خلدون بآزرو المغربية

سفيرة دولة كندا بمدرسة ابن خلدون بآزرو المغربية

البوابة الإلكترونية"فضاء الأطلس المتوسط نيوز"/آزرو-محمد عبيد

أبدت سفيرة دولة كندا بالمغرب السيدة S.E Mme Sandra CARDELL ارتياحها العميق لما وقفت عليه من إنجازات وهي تتابع وتتفقد سير المشروعين التربويين اللذين تم إنجازهما في إطار شراكة بين جمعية دعم مدرسة النجاح لابن خلدون بمدينة آزرو المغربية وسفارة كندا بالمغرب، ولتعلن عن استعدادها المبدئي لدعم توجهات المؤسسة مستقبليا لأجل المزيد من تطوير الفعل التربوي داخلها من خلال المساهمة في تمويل مشاريع جديدة كفيلة بتقديم الإضافة النوعية للعمل المبذول بمدرسة ابن خلدون..

جاء هذا الموقف نتيجة الزيارة قامت بها سفيرة كندا للمدرسة الابتدائية ابن خلدون بآزرو التابعة للنيابة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بإفران ما بعد زوال يوم الأربعاء 17شتنبر 2014 والتي كانت مرفوقة في هذه الزيارة بكل من السيدة Mme Isabelle VABOIS المسؤولة عن الشؤون التعاونية بسفارة كندا بالمغرب والسيد مومن دحاني المسؤول عن مشروع باجيزم"PAGESM " وطنيا داخل السفارة المعنية ... حيث استقبل كل من السيد عباس مسعودي مدير المؤسسة و أطر هيئة التدريس بها والسيد حميد الدرويش رئيس جمعية أمهات وآباء وأولياء تلميذات وتلاميذ بنفس المؤسسة... لتنطلق أشغال الجلسة التواصلية بين الأطراف المعنية بالشراكة بافتتاحها بعرض تقدم به مدير المؤسسة استعرض من خلاله مختلف المراحل التي تمت مباشرتها في إنجازات  المشروع منذ التوقيع على اتفاقية الشراكة شهر نونبر من سنة 2009، ويتعلق الأمر بمركز للتوثيق والتكوين وروض عصري للأطفال...مستعرضا في تفاصيل كرونولوجيا المشروع الخاص بمركز التوثيق والتكوين معطيات المراحل التي قطعها المشروع والأنشطة التي أنجزت في إطاره وكذا الأهداف التي تم تحقيقها من خلاله والتي جاءت متجاوزة لما تم تسطيره وتوقعه إبان وضع خطة المشروع، كما تضمن العرض جردا لأهم الصعوبات والإكراهات التي واجهت الطاقم المشرف عليه أثناء التنفيذ.

 ولتتم مناقشة العرض الذي تضمن نقطا همت جوانب مختلفة مرتبطة بتسيير وتدبير المشروع وما تم إنجازه من أنشطة وما رافقها من أهداف والنسبة التي بلغتها هذه الأخيرة... إذ لم تخف السفيرة إعجابها بما تحقق من نتائج مركزة استفسارها عن الأثر التربوي الذي أحدثه مركز التوثيق والتكوين في سير العملية التربوية بالمدرسة من خلال المقارنة بين ما كان عليه الحال قبل تنفيذ المشروع وما بعده.. فجاء جواب رئيس المؤسسة أن أهم إنجاز للمشروع يتمثل في كونه خلق دينامية داخل المؤسسة تجاوزت حالة الجمود والتهميش الذي عرفته المدرسة لسنوات وأعطى فرصة لتغيير المفاهيم والنظرة المتجذرة لدى الأساتذة حول طبيعة الأدوار والمهام الموكولة لهم في إطار العملية التعليمية، كون الجميع أصبح مقتنعا بأهمية تنشيط أدوار الحياة المدرسية من أجل الرقي بالمردود العام للتحصيل لدى المتعلمات والمتعلمين، نفس التوجه أكد عليه السيد يوسف رشيد  المسؤول عن التواصل بالمركز والأستاذ بذات المؤسسة الذي أوضح أن الطاقم العامل بالمدرسة أصبح يؤدي مهامه في إطار منظومة متكاملة تراعي إلى جانب تقديم الدروس ضرورة تفعيل نوادي المؤسسة بما توفره من أنشطة موازية وهو الأمر الذي أصبح ممكنا بعد افتتاح مشروع مركز التوثيق والتكوين .

فيما يخص أهمية المشروع ومدى امتداد خدماته خارج المؤسسة ونوعية المستفيدين منه والأثر الذي أحدثه لدى الجهات المستفيدة منه، جاء تدخل مسؤولة التعاون بالسفارة الكندية لبسط تساؤلاتها التي تلتها توضيحات من مدير المؤسسة مفسرة أن الأهداف التي تم تسطيرها أثناء التخطيط للمشروع كانت تروم تحقيق انفتاح خارجي للمؤسسة من خلال إتاحة الاستفادة من المركز في وجه أطراف عديدة وهو ما تم إنجازه بالفعل من خلال تنظيم دورات تكوينية متنوعة لفائدة أطر الإدارة التربوية بالنيابة الإقليمية لإفران، مبرزا أن المركز استقبل جمعيات مختلفة قدمت أنشطة متنوعة حول البيئة وحقوق الطفل وحماية الثروة الحيوانية والتحسيس بمخاطر السير والجولان وكذا مخاطر الجريمة والتعاطي للتدخين والمخدرات...

المسؤول عن مشرع "PAGESM " بالسفارة تساءل من جهته عن طبيعة الأدوار التي ساهم بها المشروع لتفعيل مقاربةPAGESM  المعتمدة في وزارة التربية الوطنية بشراكة مع سفارة كندا داخل المؤسسة وخارجها، وحول علاقة المشروع بتفعيل مقاربة PAGESM  على الصعيد المحلي والإقليمي ليأتي رد المدير بالاستدلال المادي أن تجربة هذا المشروع تم اعتمادها كنموذج يحتذى به في تجسيد مقاربة PAGESM  لإنجاز مشاريع المؤسسة، حيث استفاد أكثر من 22 مدير مؤسسة تعليمية من الأسلاك الثلاث من دورات تكوينية نشطها مدير مدرسة ابن خلدون باعتباره منسق الجماعة المهنية التي ضمت هؤلاء المديرين...

وقبيل مغادرة مدرسة ابن خلدون، قامت السفيرة ومُرافقاها بزيارة تفقدية لروض الأطفال المعتمد من دولتها بهذه المؤسسة، نال الفضاء إعجاب الوفد من حيث معداته والتجهيزات المتوفرة به والذي سيجدد وظيفته التربوية قريبا في انتظار الترخيص لمربية جديدة برسم موسم 2015/2014 واستئناف نشاطه التربوي الذي يستفيد منه مباشرة أكثر من 30 طفلة وطفل سنويا...

اقرء المزيد

عامل إقليم الحاجب يدعو إلى منع الباعة المتجولين ومؤسسات التعليم الخصوصي من بيع الكتب المدرسية

الدخول المدرسي 2015/2014 بإقليم الحاجب

عامل إقليم الحاجب يدعو إلى منع الباعة المتجولين  

ومؤسسات التعليم الخصوصي من بيع الكتب المدرسية

البوابة الإلكترونية"فضاء الأطلس المتوسط نيوز"/آزرو-محمد عبيد

ترأس عبد اللطيف باشيخ عامل إقليم الحاجب اجتماعا للجنة الأمنية الإقليمية بعمالة الإقليم يوم الخميس 4 شتنبر2014 بعد الزوال بحضور الكاتب العام للعمالة والسيد رئيس قسم الشؤون العامة والسلطات المحلية والأمنية ورؤساء المصالح بالنيابة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بالحاجب والمشرفة الإقليمية على عملية الإحصاء العام للسكان والسكنى و رئيس مصلحة توزيع الكهرباء بالحاجب…

في مستهل هذا اللقاء رحب عامل الإقليم بالحضور وبرجال السلطة الجدد الوافدين على الإقليم مذكرا بجدول أعمال هذا اللقاء مشيرا إلى أن الترتيبات والإجراءات الاستباقية لضمان دخول مدرسي متميز وناجح تم وضعها والتدارس بشأنها في اجتماع موسع خلال شهر مايو الماضي مخبرا الجميع بفحوى الاجتماع المنعقد صبيحة نفس اليوم والمتمثل في استعداد الكتبيات والكتبيين في الانخراط لإنجاح عملية "مليون محفظة" داعيا في نفس الآن السلطات المحلية من منع الباعة المتجولين من بيع الكتب المدرسية الجديدة فوق الأرصفة وكذا مراقبة نوعية الكتب المستعملة المعروضة للبيع مطالبا النيابة الإقليمية من منع مؤسسات التعليم الخصوصي من بيع الكتب المدرسية والتقيد واحترام بنود دفاتر التحملات.

من جهته شكر رئيس مصلحة تدبير الموارد البشرية عامل الإقليم على انخراطه القوي وانشغالاته الدائمة من أجل الارتقاء بالمنظومة وتحسين مردودية القطاع مخبرا الحضور بحل إشكالية تسوية الشطر الأخير من مستحقات الكتبيين قبل 10 شتنبر الحالي عبر فاكس ورد من الوزارة. ثم قدم عرضا موجزا هادفا تضمن بالأساس بنيات الاستقبال ونسب التمدرس بالأسلاك التعليمية وكذا وضعية الموارد البشرية بالإقليم كما لامس من خلاله مجموعة من الإكراهات تمحورت في مجملها حول الأمن بالمؤسسات التعليمية والوضع البيئي بمحيط بعضها والناتج عن مخلفات السوق الأسبوعي والمجزرة والنفايات والصرف الصحي... إضافة إلى معاناة طباخات القسم الداخلي في الحصول على الشواهد الطبية قصد مزاولة عملهن.

هذا، وفي مقاربة لمجموعة من القضايا ذات الصلة بقطاع التعليم أكد عامل الإقليم أن التربية والتكوين والصحة مؤشران أساسيان للتنمية البشرية، وحث الجميع على إرساء مبدأ التشارك والتواصل والالتقائية مع كافة المتدخلين في الحقل التعليمي من جماعات ترابية وجمعيات المجتمع المدني من أجل تدليل الصعوبات وضمان التحاق كافة التلميذات والتلاميذ بالمؤسسات التعليمية في الآجال المحددة لذلك باستثمار الأسواق الأسبوعية ومنابر المساجد وغيرها، داعيا السلطات المحلية إلى عقد اجتماعات مع مدراء المؤسسات التعليمية على مستوى الوحدات الترابية من أجل تأهيل فضاءات المدارس والثانويات وتقوية الإنارة العمومية لضمان أمن وسلامة التلميذات والتلاميذ إضافة إلى حل إشكالية المساطر المتبعة لاستكمال ملف الطباخات بهدف الارتقاء بالدعم الاجتماعي بداخليات المؤسسات التعليمية مشيرا في الوقت ذاته إلى الدور الطلائعي لمؤسسة التكوين المهني والمؤسسات الاجتماعية في تحسين ظروف تمدرس المتعلمات والمتعلمين.

اقرء المزيد